背景：
进入2013年，有关高校毕业生面临史上最难就业季的议论不绝于耳。699万毕业生涌入就业市场，突显就业难问题，公众再一次将目光聚焦在大学生的就业问题上。
与大学生就业市场的严峻形势相比，今年中高职毕业生的就业情况则显得“柳暗花明”，许多中高职生在求职现场都表示对就业问题“不会太担心。”长期以来，国内人才市场对专业技术人才就保持着较大的需求，许多企业都陷入“岗多人少”的境地。据统计，“十一五”末广东技能劳动者总计1408万人，其中高技能人才222万人，不到技能人才总量的16%。到“十二五”末，广东高技能人才预期需要超过400万，缺口将达178万以上。而按照目前广东省高技能人才培养的速度，近两年广东省75所独立设置的高职院校每年招生20万，5年也只能培养100万。以建工类企业为例，在近日的广州市建筑工程职业学校举办的校园现场招聘会上，50多家企业提供了近500个专业技术岗位，但招聘会结束后许多岗位仍无人上岗。
新思路：目光投向国外职业教育
琥珀教育华南区总经理何楚刚分析说，人们崇尚高学历的心态、观念上的差异以及政府和社会在职业教育上投入不足等因素导致了“高级蓝领”人才紧缺的局面，在沿海地区，普通蓝领的工资甚至超过了白领，高级蓝领的薪酬更是直线上涨。在此背景下，市场这只无形的手开始动摇人们心中“万般皆下品，唯有读书高”、“只做白领，不做蓝领”等固有观念，国内的一部分人群为了成为高级蓝领，开始选择留学国外职业教育院校。这种现象并非单单出现在中国，何楚刚举例道：在英国做办公室经理，每小时收入是10磅；而做技术工人，每小时工资是30-50磅。原因无他，亦是技术人才的缺口所致。在英国，中学生完成学业后有学术路线（academic route）和技术路线（vocational route）两种选择，就业市场对技术人才的渴求使得许多英国中学生在毕业后选择就读职业院校。
琥珀教育美加项目经理陈丹璇介绍，根据近年来琥珀教育的咨询数据显示，已经有许多成绩中等的中学生开始跳出国内的教育框架，既不去挤高考这根独木桥，也不盲目追求国外名校，而是结合自身的具体情况申请国外职业教育，走自己的个性留学路。同时值得注意的是，留学国外技术院校的人群并不仅仅局限于中学生，其中包括大专毕业生、本科毕业生，还有一些已经参加工作五六年的社会人士。
学生海外升学读哪类院校？职业教育学院VS传统综合性大学
对于国外的职业教育学校与综合性大学，陈丹璇用表格为我们介绍了它们之间的优劣势对比：
国外职业教育各有千秋，机制灵活
在谈及国内中高职学校与国外职业教育院校的区别时，琥珀教育的陈丹璇经理介绍到，国外并没有类似国内“中高职学校”的概念，与之对应的是职业教育学校。在职业教育领域，澳大利亚、美国、英国和新加坡最为先进。在这些国家中，中等教育结束后，学生明显朝技能型和研究型两个方向发展，一般来说综合型大学承担培养研究型人才的任务，而职业学院则培养技能型人才。
在澳大利亚，80%高中毕业生接受职业教育。澳大利亚职业教育的主体是技术与继续教育学院，目前有超过287所这样的学校，80%的高中生毕业后接受职业教育，每年仅参加职业课程的人就约有100多万人，其中脱产学习的有14万多人。
在美国，职业教育机构主要有综合高中和社区学院，其中社区学院是美国职业教育的一大特色，主要承担高中毕业后的职业教育，学制两年。
而在英国，据琥珀教育英联邦项目经理陈剑茜介绍，职业教育分类比较多，有专门的职业教育、职业技术培训和普通教育中渗透的职业教育。专门的职业教育以政府投入为主，职业技术培训以企业投入为主。英国职业教育机构办学自主权很大，根据英国政府的“面向21世纪的教育与培训”，继续教育学院自1993年4月起不再属地方当局管辖，成为自主办学、独立经营的实体。
不少发达国家对职业教育留学生优惠政策也非常多。新加坡政府也会为进入政府理工学院攻读高职的留学生提供相当于学费80%的赞助。国外职业教育的灵活机制也值得称道，在一些国家职业教育学院和综合性大学学分互认，接受完职业教育获得相应学分后，可以到承认的大学继续就读。在澳大利亚，国内留学生读一年职业教育后，可以转到承认的大学继续就读，也可以读完两年职业教育获得TAFE证书后，直接申请在该国工作，甚至可以暂时中断学业，先打工而后继续学业。
除此之外，国外的职业教育院校在技术教育和学生的实践工作上更加尽心尽力——配备与专业技术相关的设备，例如，与飞机修理技术相关的专业学校会专门购置飞机供学生操作实践；国外职业教育院校通常都与企业保持密切的合作关系，“校企合作”模式为学生提供充足的实习机会。国外职业教育毕业生就业率也远高于国内，一般在90%~95%之间。
学费低，前景佳，国外职业教育培养“语言+技能”复合人才
当然，正如陈丹璇所介绍的，出国就读职业教育学校的人群以高中生为主，这部分学生的语言基础往往更薄弱，雅思成绩大多处于5.0~6.5之间。针对语言不过关的同学外国学校会提供ESL英语课程培训来帮助学生解决语言沟通学习问题。职业教育的留学时间通常为两到三年。陈丹璇介绍到，就读国外中高职的学生不会获得学位证，所以回国考公务员、求职事业单位的时候不会有太大优势；但私营企业和外资企业更青睐这类在技术和语言上与国际接轨的专业人才。
陈丹璇介绍了一个成功案例：张同学高二时在班上成绩排名靠后，英语成绩也非常一般。自知参加高考胜算不大的张同学开始思索自己的人生规划，尽管学习成绩不佳，但自己有极强的动手能力和钻研精神，再加上一直比较向往美国文化，综合这些因素张同学做出了去美国读职业教育的决定。在专业选择上张同学比较困惑，陈丹璇综合考量了学生的成绩、具体特点以及未来社会的就业趋势，建议张同学选择航空技术专业。得到建议后张同学一边着手申请学校，一边开始努力恶补英语，最终如愿进入美国南西雅图社区学院学习航空技术专业。在学习期间张同学的英语水平与专业技术水平都得到了质的提升，毕业后获得由美国联邦航空管理局(简称FAA)所颁发的全球通用国际职业技术A&P认证，该证书是全球航空维护机构就业通行证。张同学在回国后凭借自己的出色能力吸引到国内某大型航空公司的目光，最终与之签订了年薪20万的就业协议。“他的核心竞争力就在于技术专，外语精。”陈丹璇评价道。
国外读职业教育学院，毕业后移民更加分
据统计，在1978-2011年中国送出的224.51万留学生中，超过六成的留学生滞留海外。在一部分人眼中，留学是移民的一块跳板。而职业教育留学的移民前景同样可观。陈丹璇介绍到，在加拿大移民加分体系中，高职毕业生比本科毕业生获得的加分更多，也更受企业界的欢迎。原因在于加拿大国情与中国相差非常大，中国人口基数大，学生多学校少，成绩不甚理想的学生在高中毕业后才不得不去读高职；而在加拿大，大部分的学生是为了以后顺利求职直接去读职业技术课程，将来想做科研的学生才去读本科。本科的课程学术性强，适合未来往硕士、博士方向发展的学生，而职业技术课程非常灵活又切合实际，能够让毕业生在就业市场上游刃有余地进入工作状态。据统计，加拿大80%以上的企业是中小型企业，人才市场上对实际动手能力强的技术人才需求非常大，企业主也格外青睐职业技术教育毕业生。
关于这一点陈丹璇亦有相关成功案例：李同学因为高考失利，最终只能选择广州一所大专学校。进入大专学习后的李同学深感学校的教学内容与社会生产要求存在严重脱轨，且本专业的学习氛围也并不是很浓。对前途感到焦虑的李同学想到了出国留学深造。李同学比较向往国外排名靠前的名校，但琥珀教育美加项目经理陈丹璇分了李同学的情况后建议李同学不要迷信名校，而是要选准与自己自身能力最为契合的学校和专业。李同学衡量过后决定去加拿大读职业教育，加拿大小学留学一来学费更低，不会对家庭经济产生过大负担；而来加拿大的移民政策较美国等国家更为宽松。在积极的准备和申请过后李同学被加拿大的萨省应用科技学院录取，学习电子工程技术。因为在国内已经具备一定的专业基础，李同学飞赴加拿大后学习起来更为得心应手，更重要的是，学校提供的co-op带薪实习课程，以及校内校外各种打工机会，让李同学在毕业前获得了丰富的工作经验。因为当地比较缺乏电子工程技术人员，所以李同学还没毕业就被当地企业“预定”。根据加拿大国际学生读完两年全日制课程以后拿到3年的工作签证，工作一年以后可以申请经验类移民的移民政策，条件具备的李同学在工作的第二年成功移民加拿大。
随着社会经济的发展以及城市化进程的不断推进，加上中国以制造业为主的经济结构转型，懂外语、技艺高的专业技术人才将会越来越吃香，蓝领不如白领的传统思想也会慢慢被扭转。这种转变其实已经悄然发生：一边是人社部宣称“史上最难就业季或再持续五年”，一边是农民工月工资1.4万“秒杀”白领的爆炸性新闻。在这样的社会背景下，前往国外职业教育学校留学将成为新的留学潮流。